这两天，国务院文件刷屏了，我看完后，内心只有一个词：激动。
《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（国发〔2025〕11号）。
其中，关于教育的行动建议，精准地击中了我作为家长的期待：
“把人工智能融入教育教学全要素、全过程，创新智能学伴、智能教师等人机协同教育教学新模式，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，加快实现大规模因材施教。”
这是国家第一次如此明确地把“人工智能+教育”上升到国家战略高度，为未来十年的教育定下了方向。从这，我看到了两个值得开心的事情：
第一，每个孩子都将可能拥有一个真正属于自己的「AI学习搭档」。它可以根据孩子独特的兴趣和能力，量身定制学习内容和节奏。
第二，过去那种标准化的‘流水线’教育模式将被打破。学习将不再是千篇一律的灌输，而是真正从每个孩子内心深处的好奇与热爱出发。
看到这里，我长舒一口气。因为，这才是真正的学习，不是吗？
1
教育正在从“刷题内卷”走向“因材施教”
关于“人工智能+”文件里对教育的影响，我是这么理解的：
信号一：从“大锅饭”到“私教课”
原文：“推动AI智能学伴、智能教师，真正做到大规模因材施教”
这意味着：“千人千面”的个性化学习时代，真的来了。过去那种所有孩子一套教材、一套练习、一种讲法的“大锅饭”模式将被颠覆。AI将成为每个孩子身边的专属私教，根据他的兴趣和能力，动态调整学习路径和节奏，让每个孩子都能在自己的时区里，以最适合他的方式成长。
信号二：从“储存知识”到“创造能力”
原文：“要让学习从‘知识传授为重’转向‘能力提升为本’”
这意味着：学习的评价标准正在改变或者说在改变的路上了。真正的筛选，不再是谁记得多、背得牢，而是更看重孩子在真实世界里提出问题、解决问题、大胆创造的能力。
信号三：从“被动接受”到“主动探索”
原文：“构建智能化的情景交互学习模式，推动更灵活、资源更丰富的自主学习”
这意味着：学习的边界被彻底打破了。课堂不再局限于四面墙，学习也不再是枯燥的任务。AI将创造出适合孩子的个性化的沉浸式的、游戏化的学习场景，让孩子在主动探索和实践中，像玩游戏一样完成知识的内化，真正从“要我学”变成“我要学”。
看到这里，你可能会问：这听上去更像是是教育系统要做的，和我们家长有什么关系？我们又能做什么呢？
我的答案可能会颠覆很多人的认知：我认为这一次变革的主阵地，恰恰就在家庭。
因为AI的到来，学校正从唯一的“知识中心”，变为众多学习场景中的一个。未来，真正驱动孩子走得更远的，不再是标准化的课程，而是发自内心的热爱与好奇。而这份热爱与好奇的火苗，最需要被看见和点燃的地方，就是家庭。
所以，我经常也说，这是一个我们必须先于孩子成长的时代，也是一个我们终于能和孩子并肩学习、共同探索的黄金时代。
这些听上去是不是还是觉得有点虚？具体在家里如何做呢？
2
在我家，AI已经这样用起来了
举个例子，我们家孩子正在7-8岁，好奇心爆棚的年龄，经常会问出一些“好问题”，为了保护他的好奇心和探索欲，还希望他能像滚雪球一样的持续探索更多。
于是当他提出一个问题，我会使用自己搭建的「AI学习教练」引导他进行思考。比如他问：生活中有固体液体气体，那电是什么体呢？
这时候，我就用自己的搭建的AI智能体去和他聊，让AI学习教练一步一步的引导他思考，自己找到答案。
在AI教练一步步的启发下，他找到了电是一种能量的结论，为了让这个抽象的原理“看得见”，我们又让AI变了个魔法，直接使用豆包的编程功能，实现一个可视化页面，让可视化电的原理。
体验完毕后，孩子问：“人体不是金属，会导电到底是什么原因呢？”
你看，我们这个探索下来，不是在收获答案，而是在引发一个又一个的问题。当他每天都想把这些问题搞明白的时候，你还会担心他对学习没兴趣么？
以上这些实践课程详细步骤，我做成了一节课，目前在「得到AI学习圈」上线了，在文章末尾，你可以领取一个体验卡进行学习。
3
从“完成作业”到“创造”
其实，我们家使用AI这两年，我看到最大的转变是，孩子经常会由于想要“创造”而学习。
比如，他看到其他人用AI做出来了一个视频，他就想自己也创作一个。于是，他就开始打开豆包，创作自己的故事，然后借助豆包生图，再把生的图变成视频。最后，他网上现学剪映，完成了自己第一步粗略的作品。
在这里很有意思的是，豆包生视频每天只有10次体验，在体验次数不够的时候，没有气馁，而是找到另一台电脑，继续帮他生成视频。最后让我教他用AirDrop完成了视频的传递。
除了直接用AI做视频，他还会用AI来解决生活中的问题。
比如，他在做蛋糕的时候发现家里没有模具，为了购买到适合的模具，他让AI给他建议。
最后他在小红书的蛋糕视频以及AI的指导下，完成了自己人生中第一个蛋糕。
虽然浪费了30个鸡蛋，但是他过程中遇到的问题都想办法解决了，这个我很欣慰，他甚至还总结了后续做蛋糕需要用到的材料和克数。
孩子在足球夏令营结束后，还意犹未尽。于是他就开启了自己的Scratch编程之旅，拿到电脑后就开始做足球点球游戏，到现在尝试做“我的世界”，每天要自己去B站上寻找各种教学视频来学习。
你看，依旧是因为创造而学习。出发点不是“我要学编程”，而是我可不可以做一个足球的点球游戏？
*图是他第一个小游戏
最关键的是，每次学什么都会遇到各种各样的困难，他已经学会了用AI辅助解决问题，比如他在编程的时候就会把豆包的桌面共享功能打开，不会的就提问。
也是这些一次一次他想要“创造”经历让我更加坚定：比让孩子被动刷题更重要的，是和他一起主动创造。
在这里，我也有一些思考，我觉得孩子天生就是发明家，天生就是解决问题的专家，就看父母是否愿意信任孩子，并放手让他去探索。
4
家长先行，身教大于言传
当然，我们也不是一步就走到这里的，孩子能自主学习，源于他看到了作为父母的我们是如何学习和解决问题的。
因此，想让孩子拥抱AI，家长必须自己先下场。然后带着孩子成为AI的使用者的创造者。
国家的“人工智能+”战略，也清楚地强调：鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。
鼓励和支持全民积极学习人工智能新知识、新技术。
如果我们还停留在“盯作业背答案”的旧思维，AI对我们来说只是个高级“搜题工具”，我们会错过它带来的教育机会。
当我们学会捕捉孩子的“好奇时刻”，并学会用AI放大他们的好奇心和探索欲，那么家庭就能成为孩子最好的创新实验场。
你的行动指南在这里：
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这是我这2年从实践中总结的经验，也是对“人工智能+教育”最直接的回应。
我是木妈，一个用AI陪孩子成长的AI教育践行者。
过去一年，我和孩子一起共创了几十个AI学习案例，部分已经被【#得到AI学习圈案例集】收录。点击👇查看往期实践案例
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